高中英语课堂美学实践探索
内容简介
在教育教学中，知识讲授传递真，品格养成建构善，审美陶冶发展美。在英语课堂教学研究中，知识讲授的研究已经汗牛充栋，品格养成的研究也一直不绝于耳，唯独课堂的审美陶冶研究屈指可数。而发展学生审美情趣，既是核心素养的要求，也是英语课程的要求。本《高中英语课堂美学实践探索》一书聚焦高中英语课堂美学实践，在探讨课堂美学内涵之后，按“天地人文、琴棋书画”的结构分八章，基于理论，充分结合实践，探讨英语课堂的品格美、成长美、人格美、文学美、韵律美、结构美、变化美、留白美，为我国高中英语课堂美学的开山之作。
陈晓云
陈晓云，广东省南粤很好教师，教育部“国培计划”专家库人选，全国中小学教师继续教育网在线答疑专家，中国教师教育网授课和讲座专家，中国民族师范教育研究中心很好支教专家，中国民族师范教育研究中心英语教育硕士生导师，广州市很好教师，广州市英语特约教研员，广州市高考研究组成员，广州市高中英语教研中心组成员，广州市高考贡献奖获得者。主持和参与重量或地方级课题5项，参加市级以上讲座和公开课20余次；出版学术著作共50余万字，在市级以上刊物发表论文20余篇；所撰写的论文和教学设计曾10多次荣获市级以上奖项。
【文摘】序子问从事英语教育40年，从未真正思考过英语课堂是否是美的、为什么应是美的、如何营造英语课堂之美，直到与陈晓云老师深度探讨英语课堂，这才恍然发现英语课堂应该是美的、可以是美的，而且知晓了可以如何营造英语课堂之美。所以，得知陈晓云老师撰写的《高中英语课堂美学实践探索》一书即将出版，子问欣然主动提出为之写序。基于陈老师的探索，反思子问自己的英语课堂，的确可以发现其中不缺乏审美体验，而且课堂成效越高的课例中，自己与学生的审美体验越是丰富、深刻。这说明英语课堂的审美体验，是提升英语课堂成效的重要因素（陈老师所执教的学生能取得xxXX的英语成绩便是一种证明），这应该也是《普通高中英语课程标准（2017年版）》提出要发展学生审美情趣，感知英语的语言美、意蕴美的重要原因。阅读陈老师书稿之时，子问将自己与陈老师的课堂和探索进行了比较与反思，这才发现，原来陈老师与子问的课堂和探索有着很多的不同。......
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